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Paren'vie /enfants précoces
Bonjour ci-joint un petit questionnaire pour "détecter" un enfant précoce, qui peut vous intéresser proposé par l'ANPEIP, je ne l'ai pas testé, n'hésitez pas à noter vos commentaires; Bonne journée.
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Un questionnaire: surdoué ou pas?
Site de l'association ANPEIP : Association Nationale Pour les Enfants Intellectuellement Precoces (Federation)
http://nouvsite.anpeip.org/index.php?option=com_flexicontent&view=category&cid=87&Itemid=1328
Site intéressant : emploi du temps des enfants
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Emploi du temps scolaire en pictogrammes à télécharger
Vous pouvez télécharger et imprimer directement l'emploi du temps scolaire ou une page de la journée, il y aura donc assez de place pour vos notations supplémentaires.
site intéressant
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Glossaire et dyslexie, défintion de sigles et termes fréquement rencontrés
Allocation d'Education de l'Enfant Handicapé Association nationale pour la Gestion du Fonds pour l'Insertion des Personnes Handicapées. Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicap...
Le PAP : PROJET D'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
Qu’est-ce que c’est ?
C’est un accompagnement personnalisé apporté à un élève pendant une année scolaire. Cet accompagnement comprend un projet commun d'aménagements pédagogiques permettant de favoriser les apprentissages pour un élève à Besoins Educatifs Particuliers (BEP).
Le PAP est un document interne à l'école, il est renouvelable chaque année. Il ne passe pas par la MDPH. Il ne sera donc pas suivi par l'enseignant référent. Il sera élaboré sous la responsabilité du chef d'établissement et à l'initiative de la famille ou du professeur principal.
Pourquoi ?
Quel que soit le trouble, il n’existe pas de technique de rééducation "miracle" donnée en soin : ces troubles sont durables, mais leur prise en charge permet d’améliorer et/ou de compenser les fonctions déficientes. Une prise en charge adaptée offre à l’élève, la possibilité de développer son potentiel scolaire.
Le but du PAP est donc de :
- Proposer des aménagements pédagogiques permettant à l'élève d’acquérir des compétences sans être gêné par leur trouble.
- Accompagner les équipes pédagogiques dans la prise en compte des besoins des élèves en aidant les enseignants à proposer un contenu d'enseignement et des évaluations adaptés dans lesquels l'élève n'est pas gêné par son trouble des apprentissages
- Créer un outil de suivi, de lien, de communication entre la famille, les personnels de soin et les enseignants afin de pouvoir suivre tout au long de l’année scolaire les progrès réalisés par l’élève ainsi que les compétences acquises.
Comment ?
Le professeur principal ayant été informé de troubles spécifiques des apprentissages pour un élève, organise une réunion avec la principale ou son adjointe, l'équipe pédagogique, l'infirmière, la co-psy, l'élève, sa famille, les différents personnels de soins qui interviennent avec l'élève (ortho, psychologue...).
L'objectif de cette réunion est d'échanger sur les difficultés rencontrées par l'élève face aux apprentissages en raison de son trouble et de trouver ensemble des aménagements pédagogiques lui permettant de ne pas être gêné par son trouble face aux apprentissages et évaluations.
Il permet d'établir une liste des aménagements pouvant favoriser les acquisitions de l'élève. Ces aménagements devront être mis en place pendant l'année scolaire afin de favoriser les apprentissages de cet élève présentant des besoins spécifiques. (Se référer à l'annexe 2 du PAP).
Lors de cette réunion le professeur principal sera chargé de récolter les informations lui permettant de rédiger le PAP de l'élève. Ce Pap sera confié au référent de la classe ( Mme Lorillard ou Mme Cordonnier) qui assurera le suivi, ainsi que la transmission de toutes informations concernant cet élève au professeur principal. Celui-ci sera ensuite chargé d'assurer le suivi de communication entre l'équipe pédagogique, la famille et les personnels de soin. A cet effet, il organisera une réunion bilan de fin d'année afin de faire le point sur la scolarité de l'élève et ses progrès en terme d'acquisition de compétences mais également sur l'efficacité des aménagements, la poursuite du PAP l'année scolaire suivante ou en cas d'échec des aménagements la constitution d'un dossier MDPH.
Un exemplaire du PAP de l'élève doit être remis dans le petit classeur en salle des profs par le PP.
Un gros classeur de ressources dys est placé en salle des profs, ressources également disponibles en format numérique. N'hésitez pas à nous contacter si vous avez besoin d'aide pour réaliser votre PAP, ou pour trouver des idées d'aménagements. Fred et Dany
Pour qui ?
Le PAP concerne les élèves qui éprouvent des difficultés scolaires durables, liées à un trouble des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie, dysgraphie) ou des troubles de l'attention. Ces élèves sont le plus souvent suivis par des personnels de soin (orthophoniste, psychomotricien, psychologue, neuro-psychologue, ergo thérapeute....). Cependant, si ce n’est pas le cas, le trouble des apprentissages a au moins été diagnostiqué dans un bilan réalisé par un professionnel de santé. Ces troubles ne relèvent cependant pas du champ règlementaire du handicap mais nécessitent une prise en charge adaptée, des aménagements afin de favoriser l'apprentissage et l'acquisition des compétences pour cet élève. à BEP.
Un calendrier de l'avent
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Calendrier de l'avent de Princesse !
Je vous propose de découvrir le calendrier de l'Avent de ma Princesse de 21 mois . Je ne sais pas si vous vous souvenez que sur le Navire le thème de l'année c'est : histoire, conte et légende....
http://www.bricole-et-parlotte.com/calendrier-de-lavent-de-princesse/
café parents sur : l'apprentissage, la précocité
A ce dernier café parents nous avons évoqué plusieurs points intéressants : tels que
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le profil des enfants précoces (général et les laminaires et les complexes : voir le lien ci-dessous)
-
et la fratrie
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les difficultés rencontrées à l'école, ou au collège, au lycée et les questions que ça peut soulever (faut il en parler aux enseignants, comment? faut il mettre mon enfant dans une école plus spécialisée?)
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la motivation, et quelques points sur les différents troubles "dys " et TDAH (hyperactivité)
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les tests et leur utilité
Le besoin entre parents d'enfants précoces de se rencontrer, d'échanger m'a donné l'idée de créer "une antenne " de paren'vie spécifique : paren'vie d'enfants précoces, toujours dans la même idée, avec des thèmes, des idées proposés par les parents, pour les parents.
J'attends vos commentaires et je cherche de mon coté des partenaires (associatifs ).
Je remercie les participants du dernier café parents, pour ces échanges, et pour la bienveillance de chacun :)
Les deux formes d'expression du haut potentiel chez l'enfant
Laboratoire Santé, Individu, Société, EAM-4128, Psychologue, Docteur en Psychologie, Chercheur Associé. Présenté par Fanny Nusbaum " Le monde ne vaut que par les ultras et ne dure que par les...
Bibliographie :
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Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysorthographie, les enfants seraient en France entre 10 et 15% à souffrir de troubles de l'apprentissage...
http://www.france4.fr/emission/cest-pas-sorcier/diffusion-du-10-04-2014-14h40
coloriage d'émotion
En faisant mes recherches de coloriages pour les TAP (émotions et relaxation aujourd'hui ) j'ai trouvé je voulais partager ce site très intéressant : http://champagnematernelle.blogspot.fr/2010/05/rire-joie-heureux-expression-du-visage.html
des coloriages simples mais très parlant pour les petits;
/http%3A%2F%2F4.bp.blogspot.com%2F-KIGYWSCiibM%2FVCKPlWn2CfI%2FAAAAAAAAKvc%2FRPWwpJtkSZw%2Fs1600%2Ftirage-expo.jpg)
Balade en Champagne Le coin des petits
Réalisation de cartes pour jeux de tri, de loto, de memory... Coloriage, graphisme... Relier des comportements d'élèves en classe ou d'autres héros d'albums à ces images qui deviennent des ...
http://champagnematernelle.blogspot.fr/2010/05/rire-joie-heureux-expression-du-visage.html
Café parents le 17 novembre
Pascale
atelier UN TEMPS POUR SOI
Bonjour vendredi 7 novembre à 20h30, un nouvel atelier "un temps pour soi" pour poursuivre l'idée de connaitre différentes méthodes de relaxation, de bien être...et de les appliquer avec nos enfants, notre famille.
Le thème ce mois-ci c'est : se détendre par la respiration, ressentir différemment sa respiration avec des petites exercices, des ballons...cet atelier est animé par Catherine LANGUMIER kinésithérapeute mézièriste;
Nous vous attendons nombreux,
Les adolescents sont les bienvenus
Pensez à vous inscrire : parenvie78@yahoo.fr ou au 0663043014
Une tenue décontractée est plus adaptée.
Bonne semaine :)
